Functionele taaltaken

Losse, geïsoleerde oefeningen zijn vaak niet motiverend. Leerlingen zetten zich er braaf aan, maar ze zijn er niet echt mee bezig. Leerlingen raken doorgaans wél betrokken als ze realistische opdrachten mogen uitvoeren: brieven schrijven die echt verstuurd worden, plannen opstellen als het beste plan wordt uitgevoerd, teksten lezen die ze nodig hebben voor een debat-avond of voor het maken van een tentoonstelling, toespraken schrijven die voor een echt publiek gehouden zullen worden.

Het zal niet altijd lukken om echte taken en echte doelgroepen te vinden voor de taalactiviteiten van leerlingen. Een alternatief is om een deel van de leerlingen in de huid te laten kruipen van de doelgroep en met realistische criteria het werk van klasgenoten te laten beoordelen.

Wanneer geregeld dit soort functionele taaltaken worden uitgevoerd, zullen leerlingen beter begrijpen waarom ook de losse, ‘schoolse’ opdrachten nodig zijn.