Zoeken - zoekresultaten

In de traditie van de lichamelijke opvoeding is ten aanzien van toetsen en beoordelen te veel aandacht  uitgegaan naar het beoordelen van het prestatieniveau op het gebied van de bewegingsvaardigheid van de leerlingen. Bewegingsonderwijs moet leerlingen helpen een verstandige en positieve keuze te maken voor 'zelfstandige, verantwoorde, perspectiefrijke en blijvende deelname aan de bewegingscultuur'. Een bepaalde mate van bewegingsbekwaamheid is daarvoor onontbeerlijk, zeker. Dus wordt een belangrijk deel van de onderwijstijd besteed aan het zich beter eigen leren maken van een breed scala aan bewegingsactiviteiten. Zeker in bovenbouw vo is het echter minstens zo belangrijk dat de leerling zichzelf afvraagt wat voor hem of haar verantwoorde en perspectiefrijke deelname aan bewegingscultuur inhoudt. Deels gaat het daarbij om het leggen van dat verband via reflectie.

De preambule maakt deel uit van het besluit vernieuwde kerndoelen WPO.

Het programma is erop gericht dat de leerlingen zich – als vervolg op leerjaar 1 en 2, de onderbouw – verder kunnen oriënteren (zowel in de breedte als in de diepte) op deelname aan bewegingscultuur en de daartoe relevante vaardigheden, kennis en houding kunnen verwerven.

SLO doet steekproefsgewijs leerplankundige analyses om te onderzoeken in hoeverre inhouden of concepten gerealiseerd worden in de huidige lesmaterialen.

Wat zijn manieren om mijn onderwijs te verrijken?

De studielast van lichamelijke opvoeding havo/vwo.

Overwegingen bij het opstellen van een PTA voor lichamelijke opvoeding.

informatie over studielast contacttijd en lessentabel