Zoeken

Laat leerlingen twee tot vijf minuten voor het einde van de les, één minuut lang nadenken over wat ze geleerd hebben tijdens de les. Vervolgens gaan alle leerlingen staan.

Geef alle leerlingen een post-it of kaartje en stel één open vraag (of hooguit twee) over de stof die dat uur behandeld is. De vraag gaat over de stof waarvan de docent wil weten of het voldoende beheerst wordt of dat er nog meer tijd aan besteed moet worden. In stilte schrijven leerlingen het antwoord op een post-it. De post-it plakken ze op of naast de deur wanneer ze de klas verlaten.

Vraag de leerlingen de leerdriehoek in te vullen en in te leveren aan het einde van de les. Loop door de klas en besteed aandacht aan het specifiek onder woorden brengen en precies formuleren van vragen en leeropbrengsten

Vraag de leerlingen de reflectiepagina (A3-poster) die je op hebt gehangen met post-its vullen. Deze activiteit is klassikaal en in groepjes uitvoerbaar

Gebruikmaken van bewijs van leren om in te spelen op wat leerlingen nodig hebben.

Plan van aanpak: building the Formative Bridge while Walking

Instructiekaarten: In gesprek met collega's over visie op leren en formatief evalueren

Het formuleren en verhelderen van leerdoelen en succescriteria.

Het opzetten van een collegiale visitatie inclusief zelfevaluatie.

Met deze werkvorm verhelder je als team in hoeverre de verschillende onderdelen van jullie plan van aanpak met elkaar verbonden zijn. Niet op papier, maar met elkaar in één ruimte.