Zoeken

Als Lissa Brugmans bij wereldoriëntatie de Tweede Wereldoorlog behandelt, geeft ze tegelijkertijd les in rekenen en taal. Haar leerlingen vinden deze manier van les krijgen geweldig: “Ze staan allemaal aan.” Ook Karianne Djoyoadhiningrat-Hol, oud-SLO'er, is groot voorstander van het aanbrengen van samenhang tussen wereldoriëntatie en taal en/of rekenen. Met collega’s en het onderwijsveld heeft ze een stappenplan Kansen voor samenhang ontwikkeld waarmee leerkrachten zelf aan de slag kunnen.

Artikel uit SLO Context PO juni 2021

Machiel Blok greep nèt naast de verkiezing tot Docent van het Jaar 2021, georganiseerd door de studentenorganisatie ISO. “Wel jammer, maar de belangrijkste waardering ondervind ik elke dag van mijn pabostudenten”, zegt hij. “Als ik zie hoe zij vol enthousiasme met elkaar leren, dan weet ik waar ik het voor doe.” De gedreven docent vindt het belangrijk dat zijn studenten de zin in het leren doorgeven aan hun toekomstige leerlingen.

Artikel uit SLO Context PO - juni 2021

Een goede schrijfvaardigheid ondersteunt het leren en ontwikkelen. Het huidige schrijfonderwijs helpt leerlingen echter nog onvoldoende vooruit, zegt Marleen van der Lubbe van de Inspectie van het Onderwijs. Anke Herder van SLO legt uit hoe de nieuwe Handreiking Schrijfonderwijs op peil scholen kan helpen om tot effectief schrijfonderwijs te komen. Schoolleider Charlotte Medendorp denkt dat de handreiking en bijbehorende reflectiewijzer daarvoor genoeg houvast bieden.

Artikel uit SLO Context PO juni 2021

Rutger Voshaar geeft met veel enthousiasme les aan groep 7 en 8 van de Dr. M.L. Kingschool in Denekamp. Maar lesgeven alleen biedt hem niet genoeg uitdaging. Hij wil blijven vernieuwen, een optimaal  lesaanbod ontwikkelen en zorgen dat de school zelfredzame, enthousiaste leerlingen aflevert die graag willen leren. Rutger is één van de curriculumspecialisten op zijn school. SLO-leerplanontwikkelaar Moniek Warmer voelt hem aan de tand over zijn rol.

Artikel uit SLO Context PO juni 2021

Dat was even schrikken in april, toen de onderwijsinspectie in haar rapport Peil.Rekenen-Wiskunde bezorgd liet weten dat veel leerlingen  niet zo goed rekenen als ze zouden kunnen’. Uit onderzoek bleek dat  aan het eind van de basisschool slechts een derde van de leerlingen  het streefniveau 1S haalt, terwijl de ambitie ligt op twee derde. Toch is  het niet alleen maar kommer en kwel, vindt Stanja Oldengarm,  leerplanontwikkelaar rekenen en wiskunde bij SLO. Internationaal onderzoek onder groep 6-leerlingen laat juist een positieve ontwikkeling zien.

Artikel uit SLO Context PO juni 2021