Zoeken

In een touw met verschillende knopen omhoog klimmen om op één van de twee kasten van verschillende hoogte naast het touw te komen.

Pre-productieve stadium = nog niet zelf produceren van taal maar herkennen en naspreken, meezingen.

Early production = het nazeggen van vaak herhaalde woorden; vragen beantwoorden met yes of no; het uitvoeren van eenvoudige opdrachten.

De leraar Engels voldoet aan het volgende profiel:

• Zij is vakleraar (Engels) en zo mogelijk ook groepsleraar;
• Zij is native of near-native English Speaking Teacher (EST);
  De native speaker heeft een goede beheersing van het Nederlands op niveau B1/B2 van het ERK en kennis van het Nederlandse schoolsysteem;
  De near-native leraar beheerst het Engels op C1/B2 van het ERK.
• Zij gebruikt de doeltaal als voertaal in de klas;
• Zij heeft een professionele houding;
• Zij is bekend met vakdidactiek vreemdetaalverwerving van jonge kinderen, m.n. vvto;
• Zij is bereid tot bij- en nascholing in taalvaardigheid en vakdidactiek;
• Zij is bereid tot samenwerking en collegiale consultatie/intervisie met collega's;
• Zij is in staat om te differentiëren.

De groepsleraar die Engels geeft, voldoet aan het volgende profiel:

• Zij is geïnteresseerd in en gemotiveerd voor vvto;
• Zij is bereid om bij- en na te scholen;
• Zij is bereid en in staat om samen te werken met de Engelstalige leraar;
• Zij is bereid tot intervisie en collegiale consultatie t.b.v. vvto;
• Zij heeft een redelijke beheersing van het Engels (B1/B2 van het ERK).

Pre-productieve stadium = nog niet zelf produceren van taal maar herkennen en naspreken, meezingen.

Early production = het nazeggen van vaak herhaalde woorden; vragen beantwoorden met yes of no; het uitvoeren van eenvoudige opdrachten.

Speech emergence = beginnende spreekvaardigheid waarbij de kinderen (langere) zinnen gebruiken. Ze kunnen in een gesprek antwoorden.

De leraar die Engels geeft, voldoet aan het volgende profiel:

Bij CLIL:

• De leraar heeft een zeer goede beheersing van het Engels;
  Zij is bij voorkeur een (near) native speaker of een non-native speaker met een zeer goede beheersing van het Engels (B2/C1 van het ERK).
• Zij heeft kennis van en inzicht in vakdidactiek vvto/CLIL;
• Zij heeft een professionele houding;
• Zij is bereid tot bij-/nascholing taalvaardigheid en vakdidactiek;
• Zij is bereid tot samenwerking en collegiale consultatie/intervisie met collega's;
• Zij is in staat om te differentiëren.

Voor (Vervoegd) Eibo:

• De leraar is niet noodzakelijkerwijs een native speaker maar beheerst het Engels redelijk tot goed;
  Zij beheerst het Engels minimaal op B2.
• Zij heeft kennis van en inzicht in vakdidactiek Eibo (vierfasenmodel) vanaf groep 5 t/m groep 8;
• Zij heeft kennis van en inzicht in Engels in de voorgaande en volgende leerjaren en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs;
• Zij heeft een professionele houding;
• Zij is bereid tot bij-/nascholing taalvaardigheid en vakdidactiek;
• Zij is bereid tot samenwerking en collegiale consultatie/intervisie met collega's;
• Zij is in staat om te differentiëren.

Vanaf een bank op een knoop in het touw gaan zitten en een paar keer heen en weer zwaaien.

Schrijven als middel = Kinderen kopiëren of schrijven woorden en zinnen over of na om ze beter te onthouden en de spelling van het Engels te oefenen.

Schrijven als doel = Kinderen schrijven woorden en zinnen om te communiceren met leeftijdgenoten of personen die informatie van vragen. Bijvoorbeeld het opstellen van een eenvoudig sms-berichtje, het opstellen van een korte lijst, het invullen van persoonlijke gegevens). Het is daarbij stimulerend als ze ook een reactie terugkrijgen, van een klasgenootje, leeftijdgenoot of van de persoon of instantie waar ze de gegevens hebben ingevuld.

De kinderen staan in rijen van zes en lopen hard om een pilon en de eigen groep, tikken de voorste aan die dan mag starten.